Η αναλογική αυτή προσέγγιση έχει σκοπό να περιορίσει τις οθόνες και τα πολλά ψηφιακά εργαλεία και με το σύνθημα «från skärm till pärm» («από την οθόνη στο βιβλιοδετημένο τετράδιο») θέλει να ενισχύσει τη συγκέντρωση και την καλύτερη ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων γραφής και ανάγνωσης. Η χώρα επίσης επιχειρεί να βελτιώσει τις επιδόσεις της στις διεθνείς κατατάξεις εκπαίδευσης, καθώς τα τελευταία χρόνια έχει σημειωθεί πτώση στα επίπεδα κατανόησης κειμένου και μαθηματικών.
Στις ενέργειες αλλαγής, από το 2025, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν είναι υποχρεωμένα να χρησιμοποιούν ψηφιακά μέσα, ενώ απαγορεύεται η χρήση κινητών τηλεφώνων στα σχολεία, ακόμη και για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Παράλληλα, έχουν ήδη διατεθεί σημαντικά κονδύλια για την αγορά έντυπων βιβλίων και εκπαιδευτικού υλικού, ενώ νέο αναλυτικό πρόγραμμα που θα ενισχύει τη διδασκαλία με βιβλία αναμένεται το 2028.
Στροφή στην εκπαιδευτική πολιτική
Η αλλαγή αυτή είναι συνειδητή και έρχεται σε αντίθεση με την προηγούμενη εκπαιδευτική πολιτική, που είχε ενσωματώσει σε μεγάλο βαθμό την τεχνολογία στις τάξεις, με tablet και ψηφιακές πλατφόρμες από τα πρώτα χρόνια στα θρανία. Σήμερα, όμως, η κυβέρνηση και οι φορείς πιστεύουν πως η υπερβολική χρήση οθονών μπορεί να επηρεάζει αρνητικά τη συγκέντρωση και την απόδοση των μαθητών.
Υπάρχει βέβαια και ο «αντίλογος» σύμφωνα με τον οποίον, εκπαιδευτικοί, επιστήμονες και εκπρόσωποι του τεχνολογικού κλάδου προειδοποιούν ότι η επιστροφή σε πιο «αναλογικές» μεθόδους μπορεί να αφήσει τους μαθητές λιγότερο προετοιμασμένους για την αγορά εργασίας του αύριο. Σύμφωνα με έρευνες και εκτιμήσεις διεθνών οργανισμών, έως και το 90% των επαγγελμάτων στο μέλλον θα απαιτούν βασικές ψηφιακές γνώσεις, γεγονός που εντείνει τις ανησυχίες για πιθανό «ψηφιακό χάσμα» μεταξύ των μαθητών.
